Le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP), à travers la Direction départementale d’Éducation de l’Ouest (DDEO), a organisé, le vendredi 9 octobre, une séance de formation à l’intention d’une cinquantaine d’inspecteurs scolaires autour du thème « La supervision pédagogique et administrative ». Cette initiative vise à renforcer les compétences des cadres chargés d’assurer le suivi du fonctionnement des établissements scolaires et de contribuer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement en Haïti.
MENFP/ Photo Archives
À l’ouverture de cette journée de formation, le directeur départemental d’Éducation de l’Ouest, Étienne Louiseul France, a salué le soutien du ministre Vijonet Déméro et du directeur général du MENFP, Osny Jean Marie, en faveur de telles initiatives. Il a souligné la nécessité de la formation continue des inspecteurs scolaires, considérée comme un levier essentiel pour améliorer les pratiques pédagogiques, les apprentissages des élèves et la gestion des établissements.
Le responsable départemental a également rappelé la position stratégique de l’inspection scolaire, située à l’interface entre l’administration centrale et les établissements scolaires. Il a insisté sur son rôle dans le suivi pédagogique, l’évaluation des pratiques enseignantes et l’accompagnement des directions d’école, tout en invitant les inspecteurs à faire preuve de rigueur, d’objectivité, de discernement et d’un sens élevé des responsabilités.
Trois missions essentielles pour les inspecteurs
De son côté, Harry Moncoeur, l’un des directeurs départementaux adjoints de l’Ouest, a mis l’accent sur les responsabilités des inspecteurs dans le système éducatif. Selon lui, leur mission s’articule autour de trois fonctions principales : contrôler le respect des normes et des programmes scolaires, évaluer les pratiques pédagogiques et les résultats des établissements, puis conseiller et accompagner les enseignants ainsi que les directions d’école.
Il a également fait valoir que l’évolution de ces responsabilités exige une actualisation constante des compétences professionnelles. La maîtrise des approches pédagogiques, des techniques d’observation et d’évaluation, de la gestion des ressources humaines, de l’analyse des données scolaires et des outils numériques constitue, selon lui, un atout majeur pour une inspection scolaire plus efficace.
Un levier pour améliorer la qualité de l’enseignement
Intervenant en sa qualité de directeur de la Formation et du Perfectionnement, Claudin St-Jour a présenté cette activité comme une démarche de renforcement des capacités des cadres chargés d’encadrer et de soutenir les enseignants dans l’exercice de leur profession.
Il a notamment insisté sur le lien étroit entre la qualité de l’éducation et celle de l’enseignement dispensé dans les salles de classe. « La qualité de l’éducation dépend, en grande partie, de la qualité de l’enseignement dispensé dans nos salles de classe », a-t-il rappelé, soulignant qu’une amélioration durable nécessite une supervision pédagogique régulière, constructive et axée sur les apprentissages des élèves.
Le directeur de la Formation et du Perfectionnement a, par ailleurs, mis en évidence la contribution des inspecteurs à la création de conditions favorables au développement professionnel des enseignants et à l’application des orientations pédagogiques définies par le ministère.
Des échanges axés sur les pratiques professionnelles
La séance a été animée par les inspecteurs Guiteau François, Asselhomme Saintil et Bien-Aimé Point-Dujour. Les discussions ont porté notamment sur la supervision pédagogique, les responsabilités de l’inspecteur, l’accompagnement du directeur pédagogique et l’observation des pratiques en milieu scolaire.
À travers cette formation, la Direction départementale d’Éducation de l’Ouest entend renforcer les capacités des inspecteurs scolaires afin de consolider leur rôle dans l’encadrement des établissements et l’amélioration du système éducatif.
La qualité du suivi pédagogique et administratif demeure, en effet, un enjeu majeur pour favoriser de meilleures conditions d’apprentissage et soutenir les efforts visant à améliorer les performances du système éducatif haïtien.
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